閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖?，回答問題： 異哉！馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？嗚呼！恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶？ A.這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分？ B.簡析這段選文中表達的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。 C.分析“以分宜教分宜”的修辭特點。

《蒹葭》中，暗示了追求時間的漫長與追求者的執(zhí)著的是（ ）

• A、從“白露為霜”，到“白露為晞”，再到“白露未已”
• B、從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”
• C、從“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”
• D、從“道阻且長”，到“道阻且躋”，再到“道阻且右”

下列《我愿是一條急流》的意象中，用來比喻“我”的是（ ）

• A、一條小魚
• B、一只小鳥
• C、一根常春藤
• D、一塊云朵